Description
Description (DA): Tysk-dansk samarbejde skaber flere maker-iværksættere på uddannelsesinstitutionerne
Som en del af Interreg 5a-programmet gennemføres et omfattende samarbejde inden for FabLab-teknologi mellem en række tyske og danske aktører på uddannelses- og erhvervsfremmeområdet. Målet er at sikre, at flere studerende springer ud som maker-iværksættere gennem et øget fokus på moderne produktionsteknologi og innovationsprocesser.
Behovet for en styrket iværksætterkultur gennem et øget samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner og erhvervsliv er en fælles udfordring for flere lande i Europa, herunder ikke mindst Tyskland og Danmark. Samtidig er det en grænseoverskridende problemstilling at sikre, at flere studerende springer ud som iværksættere, hvilket kan sikres ved en øget indsigt i mulighederne for at skabe produkter og ydelser gennem innovative processer.
Projektet vil tage udgangspunkt i problemstillinger og muligheder i to af programområdets styrkepositioner (miljø/cleantech og sundhedsøkonomi/velfærdsteknologi) og løses af de studerende ved hjælp af den teknologi og metode, der benyttes i FabLab*, enten ved de studerende selv i startups eller i samarbejder med virksomheder i programområdet. Ved at løse konkrete problemstillinger vil studerende få et større indblik i, hvad det vil sige at drive egen virksomhed, samt udvikle kompetencer, der er efterspurgt i erhvervslivet.
Den overordnede vision er at skabe:
• Flere maker-iværksættere
• Flere studerende, som har konkrete erfaringer med innovationsprocesser og processer, hvor vejen fra idé til produkt er meget kort
• Flere studerende, som har en interesse i og lyst til at skabe fysiske produkter og herigennem skabe basis for fortsat produktion i Tyskland og Danmark
• Flere studerende, som får ”hands-on erfaring” med moderne produktionsteknologi og herigennem bliver i stand til at bruge den til at skabe innovationer
Projektet tilrettelægges grænseoverskridende for at skabe en læring på tværs af grænsen inden for et felt, hvor der er sket en rivende udvikling de senere år, og hvor mulighederne for samarbejde er optimale som følge af det teknologiske grundlag, som er udgangspunktet. Netop inden for et felt, hvor der både teknologisk og pædagogisk er fart på udviklingen, vil der være unikke synergieffekter i et samarbejde på tværs af grænsen, både fra et virksomheds- og et uddannelsesperspektiv.
*FabLab står for Fabrication Laboratory og er et prototypeværksted, hvor man ved hjælp af fx 3D-printere og laserskærere kan fremstille prototyper hurtigt, nemt og billigt.
Read more Description (DE): Deutsch-dänische Zusammenarbeit führt zu mehr Maker-Existenzgründern an den Bildungseinrichtungen
Im Zuge des Interreg 5a-Programms beteiligen sich deutsche und dänische Akteure im Bildungs- und Wirtschafts-förderungsbereich an einer umfassenden Zusammenarbeit in der FabLab-Technologie. Das Ziel ist, mehr Studenten dazu anzuregen, durch verstärktes Augenmerk auf moderne Produktionstechniken und Innovationsprozesse Maker-Existenzgründer zu werden.
Die Förderung von Innovationen durch verstärkte Zusammenarbeit zwischen Bildung und Wirtschaft ist eine gemeinsame Herausforderung für eine Reihe europäischer Länder, nicht zuletzt Deutschland und Dänemark. Ebenfalls ist es eine grenzüberschreitende Herausforderung, mehr Studenten dazu zu bewegen, Existenzgründer zu werden. Dies kann durch bessere Einblicke in die Möglichkeiten zur Entwicklung von Produkten und Dienstleistungen durch innovative Prozesse erreicht werden.
Ausgangspunkt des Projekts sind Fragestellungen und Möglichkeiten in Bezug bauf die Stärkepositionen Umwelt/Cleantech und Gesundheitswirtschaft/ Welfare Technology, die von den Studenten mit Hilfe von Technologie und Methodik im FabLab* angegangen werden – sei es durch die Studenten selbst in Start-ups oder in Zusammenarbeit mit Unternehmen im Programmgebiet. Durch die Lösung konkreter Probleme bekommen die Studenten einen besseren Einblick in die Betriebswirtschaft und können Kompetenzen entwickeln, die von der Wirtschaft nachgefragt werden.
Die übergeordnete Vision ist:
• Mehr Maker-Existenzgründer
• Mehr Studenten, die konkreten Erfahrungen in Innovationsprozessen und Abläufen mit kurzen Wegen von der Idee zum Produkt haben
• Mehr Studenten, die sich für die Herstellung konkreter Produkte interessieren und damit die Grundlage für künftige Produktion in Deutschland und Dänemark schaffen
• Mehr Studenten, die „Hands on“-Erfahrungen in moderner Fertigungstechnik haben und dadurch in der Lage sind, Innovationen zu generieren
Das Projekt wird im Hinblick auf gemeinsames Lernen grenzüberschreitend in einem Feld organisiert, in dem seit einigen Jahren eine rasante Entwicklung abläuft und die Kooperationsmöglichkeiten dank der technologischen Grundlage optimal sind. Gerade in einem Bereich, in dem die technische und pädagogische Entwicklung in Schwung gekommen ist, sind einzigartige Synergiewirkungen aus Unternehmens- und Wirtschaftsperspektive zu erwarten.
* FabLab steht für Fabrication Laboratory und ist eine Prototypenwerkstatt, in der mithilfe von beispielsweise 3D-Druckern und Laser-Cuttern Prototypen schnell, einfach und kostengünstig hergestellt werden können.
Read more Description (EN): German-Danish cooperation creates several maker start-ups in the educational institutions:
As part of the Interreg 5a programme, a comprehensive cooperation with a number of German and Danish actors in in education and business support using FabLab technology will be carried out. The goal is to ensure that more students emerge as maker start-ups through an increased focus on modern production technology and innovation processes.
The need for a strengthened entrepreneurship culture through enhanced cooperation between education and business is a common challenge to several countries in Europe, not least in Germany and Denmark. It is also a cross-border problem to ensure that more students become entrepreneurs, which can be ensured by an increased insight into the possibilities of creating products and services through innovative processes.
The project will be based on issues and opportunities in two of the programme area's strength positions of strength environment/cleantech and Health Economics/ Welfare Technolgy and solved by the students using the technology and methodology used in the FabLab* either by the students themselves in startups or in collaborations with companies in the program area. By solving concrete problems, the students will gain a greater insight into what it means to run a business, and develop skills that are in demand in business.
The overall vision is to create:
• More maker start-ups.
• More students who have actual experience with innovation processes and processes where the path from idea to product is very short.
• More students who have an interest in and desire to create physical products and thereby create the basis for continued production in Germany and Denmark.
• More students who will get "hands-on experience" with modern production technology and will thereby be able to create innovations.
The project is organized cross border to create a learning across the border in an area where there has been a rapid development in recent years, and the scope for cooperation is optimal as a result of the technological base, which is the starting point. In this field, where the speed of development is high, both technological and pedagogical, there will be unique synergies in cooperation across the border, both from a business and an educational perspective.
* FabLab is short for Fabrication Laboratory and is a prototype workshop, where everyone, by means of, fx 3D printers and laser cutters can produce prototypes quickly, easily and inexpensively.
Read more Achievements (DA): Projektet har gennemført undervisning i maker teknologier for samlet 580 studerende. Af disse er der opstået 10 startups.
De studerende er nu i stand til at 3d tegne prototyper og efterfølgende printe eller skære fysiske udgaver, hvorved de langt hurtigere end tidligere kan undersøge om en given prototype opfylder en brugers ønsker og behov. Det er betyder, at studerende kan nu kan frembringe bedre prototyper der har en større sandsynlighed for at opnå succes på markedet, idet de kan gennemgå flere iterationer hurtigere og billigere. Dertil kan de studerende med 3d print tegne produkter (additiv produktion) der ikke tidligere har kunne producere, fx indlejrede produkter og andre komplekse former der ikke kan produceres ved traditionel produktion (subtraktiv produktion).
Disse studerende vil som arbejdstagere kunne tilbyde en innovativ og konkret tilgang til produktudvikling der især passer godt til regionens mange SMVer.
De opståede startups er allerede i gang med at skabe en positiv udvikling, dels ved at skabe konkurrence til de øvrige virksomheder og dels ved at tilbyde nye løsninger som ikke er set før. To startups har fået tilført ekstern kapital.
Platformen som blev udviklet til projekt- og maskinsamarbejde er efter projektslut blevet stillet til rådighed i koordineringen af værnemiddelsproduktion i Tyskland i forbindelse med Corona pandemien. Se mere her: https://devpost.com/software/1_005_c_hilfsmittelverteilung-ordersplatform?fbclid=IwAR376syEElYcbbl9PiYcBvfr1DaZRX42B6CedU8Pqqr7rRLdpYltTrSBpjk
Det grænseoverskridende samarbejde har været en gevinst for projektet. Det ville sagtens have kunne lade sig gøre at udvikle og gennemføre modulerne i et nationalt projekt, men samarbejdet om udvikling af især maker-modulet, er kun blevet bedre at det grænseoverskridende samarbejde. Det har øget alle partneres viden om teknologier, syllabus indhold og hvad der virker i undervisningssammenhæng. Det er lykkedes at udvikle et fælles curriculum, der med tilpasning til de enkelte uddannelser kan videreudvikles i fællesskab. Udvikling af curriculum er sket på partnermøder og gennem individuelt forberedelse hertil.
Developermodulet har været mindre ens på tværs af grænserne, idet der er forskel på fx støtteprogrammer til iværksættere. Der er fælles indholdselement, fx lean startup tilgang. Men, en stor del af den praktiske proces som startup vedrører og så interaktion med finansieringskilde, og de er forskellige fra land til land.
Generelt har partnermøder været nøglen til at projektet er lykkedes med at integrerer partnerne. Konkret er det udviklingen af social kapital, gennem samvær ud over det faglige program. Dvs. at det planlægges fælles spisning efter det faglige program og en fælles øl. Det har sat samarbejdet igang allerede fra første projektmøde i Kiel.
Read more Achievements (DE): Das Projekt hat den Unterricht in Maker-Technologien für insgesamt 580 Studenten abgeschlossen. Davon sind 10 Startups entstanden.
Die Schüler können nun Prototypen in 3D zeichnen und anschließend physische Versionen drucken oder schneiden, wodurch sie viel schneller als zuvor prüfen können, ob ein bestimmter Prototyp den Wünschen und Bedürfnissen eines Benutzers entspricht. Dies bedeutet, dass die Schüler jetzt bessere Prototypen herstellen können, die mit größerer Wahrscheinlichkeit auf dem Markt erfolgreich sind, da sie mehrere Iterationen schneller und billiger durchlaufen können. Darüber hinaus können Schüler mit 3D-Druck Produkte (additive Produktion) zeichnen, die zuvor nicht hergestellt werden konnten, z. B. eingebettete Produkte und andere komplexe Formen, die mit traditioneller Produktion nicht hergestellt werden können (subtraktive Produktion).
Als Mitarbeiter können diese Studenten einen innovativen und konkreten Ansatz für die Produktentwicklung anbieten, der besonders gut für die vielen KMU in der Region geeignet ist.
Die aufstrebenden Startups sind bereits dabei, eine positive Entwicklung zu schaffen, teils indem sie Wettbewerb für die anderen Unternehmen schaffen und teils indem sie neue Lösungen anbieten, die zuvor noch nicht gesehen wurden. Zwei Startups haben externes Kapital erhalten.
Die Plattform, die für die Projekt- und Maschinenzusammenarbeit entwickelt wurde, wurde nach Projektende für die Koordination der Produktion von Schutzausrüstung in Deutschland im Zusammenhang mit der Corona-Pandemie zur Verfügung gestellt. Weitere Informationen finden Sie hier: https://devpost.com/software1_005_c_hilfsmittelverteilung-ordersplatform?fbclid=IwAR376syEElYcbbl9PiYcBvfr1DaZRX42B6CedU8Pqqr7rRLdpYltTrSBpjk
Die grenzüberschreitende Zusammenarbeit war ein Vorteil für das Projekt. Es wäre leicht möglich gewesen, die Module in einem nationalen Projekt zu entwickeln und umzusetzen, aber insbesondere die Zusammenarbeit bei der Entwicklung des Herstellermoduls hat die grenzüberschreitende Zusammenarbeit nur verbessert. Es hat das Wissen aller Partner über Technologien, Lehrplaninhalte und die Funktionsweise im Lehrkontext erweitert. Es ist uns gelungen, einen gemeinsamen Lehrplan zu entwickeln, der gemeinsam mit der Anpassung an die einzelnen Ausbildungen weiterentwickelt werden kann. Die Lehrplanentwicklung erfolgte bei Partnertreffen und durch individuelle Vorbereitung darauf.
Das Entwicklermodul war grenzüberschreitend weniger ähnlich, da es beispielsweise Unterschiede bei Unterstützungsprogrammen für Unternehmer gibt. Es gibt ein gemeinsames Inhaltselement, z. B. einen Lean-Startup-Ansatz. Ein großer Teil des praktischen Prozesses, auf den sich Startups beziehen, und die Interaktion mit der Finanzierungsquelle sind jedoch von Land zu Land unterschiedlich.
Im Allgemeinen waren Partnertreffen der Schlüssel zum Erfolg des Projekts bei der Integration der Partner. Insbesondere ist es die Entwicklung des Sozialkapitals durch Zusammengehörigkeit zusätzlich zum akademischen Programm. Dh Das gemeinsame Essen ist nach dem akademischen Programm und einem gemeinsamen Bier geplant. Die Zusammenarbeit wurde vom ersten Projekttreffen in Kiel an begonnen.
Read more Achievements (EN): 1. The project has been successful in making the education institutions work together to develop a joint offer for students who will enable them to use new technologies.
At the first meetings, there was a tendency to "not invented here" would live on and the individual institutions would develop a common (wide) framework and subsequently even fill it out so it could be adapted to their own circumstances.
By the end of 2017 at the Kiel meeting, a project partner said "it will be better when we develop it all together, it becomes more complete." This indicates that there is now established a common understanding of the partners' skills are complementary and they can achieve a better mutual benefit of being close sammenhængede.
2. A common desire has been created to help create Maker Start-ups
At the meeting in Kiel during the dialogue on developer module was widely agreed that the success criterion move from ECTS to self-efficacy and hopefully to start-ups. Entrepreneurship as a concept of winning bigger and bigger subjects at the individual institutions and Maker Startups can benefit from the positivity.
3. We can be overtaken by our own success
Individual education incentives experience a high demand from other education directions to implement maker-related teaching courses.
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Website: http://www.makerstartup.org/wordpress
Delivered Outputs (DA): Nye grænseoverskridende uddannelsestiltag der udbydes af organisationer der modtager støtte;
Antal deltagere i grænseoverskridende uddannelsesinitiativer der fremmer ligestilling, lige muligheder og social inklusion;
Antal deltagere i fælles uddannelsesinitiativer til fremme af beskæftigelsen blandt unge, uddannelsesmuligheder og højere uddannelser og erhvervsuddannelse på tværs af grænserne;
Antal Uddannelsesinstitutioner der deltager i grænseoverskridende uddannelsesprojekter;
Antal deltagende undervisere;
Antal deltagende studieretninger;
Antal fælles udviklede og afprøvede Maker moduler;
1 developer ekstraprenørskabsmodul med styrkepositionerne Miljø/Cleantech og Sundhedsøkonomi/Velfærds-teknologi som tema;
Read more Delivered Outputs (DE): Neue grenzüberschreitende Ausbildungsinitiativen, die von geförderten Organisationen angeboten werden;
Anzahl Teilnehmer an grenzüberschreitenden Ausbildungsinitiativen zur Förderung der Gleichstellung, Chancengleichheit und sozialer Inklusion;
Anzahl Teilnehmer in gemeinsamen Ausbildungsinitiativen zur Förderung der Beschäftigung junger Menschen, grenzüberschreitenden Ausbildungs-möglichkeiten, Studiengängen und Berufsausbildungen;
Anzahl der Bildungseinrichtungen, die an grenzüberschreitenden Bildungsprojekten teilnehmen;
Anzahl der teilnehmenden Lehrkräfte;
Anzahl der teilnehmenden Studiengänge;
Anzahl der gemeinsam entwickelten und durchgeführten Maker-Module;
1 Developer-Extrapreneurship-Modul mit die Stärkenpositionen Umwelt/Cleantech und Gesundheitswirtschaft;
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Thematic information
Specific Objective:
Specific Objective B: Increasing the integration in the area of education with a focus on the strength positions of the region
Thematic Objective:
(08) promoting sustainable and quality employment and supporting labour mobility by:
Investment Priority:
(08 ETC) ETC specific, for cross-border cooperation: promoting sustainable and quality employment and supporting labour mobility by integrating cross-border labour markets, including cross-border mobility, joint local employment initiatives, information and advisory services and joint training