Danish-German Competence Centre

Programme 2014 - 2020 INTERREG V-A Germany - Denmark

Date of latest update: 2022-09-27

Description

Description (EN):

The need to strengthen the cross-border efforts in the area of vocational training and further education stems from a desire to adapt the workforce competence level to the demands on the labor market. The shortage of skilled labor will be a challenge on both sides of the border in the near future. More than fifty percent of nowadays school graduates aim at a higher-education diploma, whereas at the same time the industrycontinues to look for skilled workers and engineers. On the Danish side of the border there is a shortage of traineeship positions. On the German side we see an increasing trend to the opposite. The general objective of the project is to develop a 'template' model to facilitate vocational training and educational qualifications that are recognized in both countries. The development of cross-border competencies is a specific focal point in this respect because it is a promising way to develop the Southern Jutland and Northern Schleswig-Holstein labor market in a longer perspective. Cross-border "life-long learning" aims at encouraging young talents to come to the region and stay here, thereby improving the industry's access to a qualified workforce. The cross-border concept is continuously disseminated to other higher-education and skill enhancement training facilities as well as the neighboring regions. The project has brought together all players and participants in the field of vocational training and further education in order to enter into a strategic cooperation. The implementation of the approach in existing organizational structures proves that the effort to develop template models is not dependent on economic trends and should be made a future integral part of education and training offered by schools and businesses in the region. Unlike earlier approaches, this project is not focused on cross-border recognition of various education profiles but mainly on rather more practice-oriented common education and training schemes with two equivalent diplomas. To achieve this objective it will, at the same time, be necessary to further develop the organizational and competence skills among the education and training professionals on both sides of the border. Experience gained in the provision and facilitation of cross-border mobility is the basis for the demand analysis/needs assessment with regard to cultural understanding, language and mobility barriers.

Description (DE):

Der Bedarf, die grenzüberschreitenden Aktivitäten im Aus- und Weiterbildungsbereich zu stärken, folgt aus der Bestrebung, das Kompetenzniveau der Arbeitskraft der Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt anzupassen. Der Fachkräfteengpass wird in naher Zukunft auf beidseitig der Grenze eine Herausforderung darstellen, da über die Hälfte der Schulabsolventen ein Studium anstreben. Gleichzeitig steigt auf dem Arbeitsmarkt der Bedarf an Fachkräften mit Berufsausbildung. Nördlich der Grenze werden Ausbildungsbetriebe gesucht, südlich verhält es sich zunehmend umgekehrt. Übergeordnetes Ziel des Projektes ist die Modellentwicklung zum Erwerb beidseitig anerkannter und qualifizierter Ausbildungen. Dabei stellt insbesondere die grenzüberschreitende Kompetenzentwicklung einen Schwerpunkt dar, der für die Entwicklung des Arbeitsmarktes in Südschleswig und Süddänemark langfristig positive Auswirkungen verspricht. Grenzüberschreitendes Life-Long-Learning soll junge Talente an die Region binden und den Zugang zu qualifizierter Arbeitskraft verbessern. Das Konzept wird laufend an andere Aus- und Weiterbildungsanbieter in der gesamten Grenzregion weiter vermittelt. Das Projekt vereint alle relevanten Akteure im Aus- und Weiterbildungsbereich in einer strategischen Zusammenarbeit. Die Implementierung in bestehende Organisationseinheiten unterstreicht, dass die Arbeit mit Modellentwicklung konjunkturunabhängig ist und als integriertes Ausbildungsangebot kennzeichnend für Schulen und Betriebe in der Region werden soll. Im Gegensatz zu früheren Projekten steht nicht die Anerkennung verschiedener Ausbildungsprofile im Fokus, sondern praxisorientiertere, gemeinsame Ausbildungsangebote mit zwei gleichwertigen Ausbildungsnachweisen. Um solche bildungsmodelle zu erproben wird eine 4 Jährige Projektlaufzeit beantragt. Parallel ist eine Organisations- und Kompetenzentwicklung der Ausbildungsakteure beiderseits der Grenze notwendig. Die Erfahrung aus Vermittlung und Begleitung grenzüberschreitender Mobilitäten ist Basis für die Bedarfsanalyse zu kulturellem Verständnis, Sprache und Mobilitätsbarrieren.

Description (DA):

Behovet for at styrke den grænseoverskridende indsats på erhvervs- og efteruddannelsesområdet skyldes målsætningen om at tilpasse arbejdsstyrkens kompetenceniveau til efterspørgslen på arbejdsmarkedet. Mangelen på faglærte vil i nær fremtid være en udfordring på begge sider. Over halvdelen af en ungdomsårgang stiler efter en længere videregående uddannelse, hvorimod erhvervslivet fortsat i høj grad efterspørger faglærte. Nord for grænsen er der brug for praktikpladser, syd for grænsen forholder det sig i stigende grad omvendt. Projektets overordnede mål er modeludvikling, som sigter mod ens anerkendte og kvalificerede erhvervsuddannelser. Især den grænseoverskridende kompetenceudvikling danner fokus, som på lang sigt lover en positiv udvikling af arbejdsmarkedet i Syddanmark og Sydslesvig. Grænseoverskridende Life-Long-Learning er et bidrag til at fastholde unge talenter i regionen samt styrke tilgangen til kvalificeret arbejdskraft. Modellerne for fælles forløb vil løbende blive dissemineret videre til andre udannelsesaktøre i den dansk-tyske grænseregion. Projektet har samlet alle aktører på erhvervs- og dereuddannelsesområdet i et strategisk samarbejde med afsæt i eksisterende strukturer. Implementeringen i eksisterende organisationsenheder understreger, at arbejdet med modeludviklingen er konjunkturuafhængigt og kun er startskudet på det, som vi tror på vil blive en integreret del af de uddannelsestilbud, som skal kendetegne skoler og virksomheder i fremtiden. I modsætning til tidligere tiltag vælger projektet ikke at tage afsæt i spørgsmålet om anerkendelse af forskellige uddannelsesprofiler, men mere praksisorienteret end hidtid at skabe fælles uddannelsestilbud med to eksamensbeviser for fuldtidsuddannelser. For at kunne gemmenføre hele uddannelsesforløb søges der om en 4årig projektløbetid. Sideløbende med modelludviklingen er der et behov for intern organisations- og kompetenceudvikling blandt uddannelsesaktørerne på begge sider af grænsen. Erfaringen af formidling og håndtering af løbende grænseoverskridende mobiliteter vil danne grundlaget for en analyse af de behov, der måtte være inden for f.eks. kulturforståelse, sprog og generelle mobilitetsbarrierer.

Achievements (EN):

The work from 2016 has continued and confirmed postivistically. In this respect, the assessment is the same from an internal point of view. When the application was submitted, the project partners had a vision — an idea. Whether they would work was not clear. It would have to be tried. And we can still, after two one-half years, claim: It works. The first trainees who completed the practical part of their Danish training south of the border have proven it. They passed their examination in Denmark. You have received a takeover offer from the German training company. They have pledged and now work as trained professionals with dual skills. Thanks to these pilots, we have gained experience and insights. These are taken into account in model development, so that the models are not individual, but generally and sustainable. This is very helpful to actors who were initially skeptical. As I said: It works. Companies call on their own initiative and ask for Danish trainees. The realisation of the companies that trainees from Denmark from day one, a profit for the company are because they can Danish is an effect of the project. This relativises the whole topic of the language challenge or language barrier. It is not the most important factor that the Danish trainee can speak German — Danish competence counts. We had wondered whether we will make the same findings as part of the project if more German trainees go to Denmark — we can now affirm this too. It also works from Germany to Denmark. Two different models have been created — based on the conditions in each country. However, both models work for schools, betribes and especially for trainees. This is also postov reviewed by politicians in both countries. An admittedly underestimated effect of the project is the cooperation between the German vocational schools and those of the Danish vocational school partners. In the application and generally in the interreg context, the most important thing is the cross-border relations. They are also very important. But to observe how the Starforce specialist teachers from, for example, Husum, Flensburg and Schleswig work together on the development of models is a great pleasure to observe. This alone will have a lasting effect in cooperation between schools south of the border. However, cooperation between, for example, IBC and EUC has also been strengthened and strengthened. Very nice to see. They all work together, even if they are all competitors. This is a strength in the project. Because everyone is in the clear WHY we work together in this project and why we benefit from each other. The external interim evaluation has also confirmed above. The report states: “The interim evaluation did not identify any starting points from which recommendations for action for the further implementation of Starforce could be derived” and “From the interim evaluation perspective, Starforce’s project design should be assessed as exemplary”. We are very proud of that.

Achievements (DE):

Die Arbeit aus 2016 hat sich postiv fortgesetzt und bestätigt. Insofern ist die Bewertung aus interner Sicht die gleiche. Als der Antrag gestellt wurde, hatten die Projektpartner eine Vision – eine Idee. Ob sie funktionieren würden war nicht klar. Es müsste ausprobiert werden. Und wir können immernoch, nach zwei einhal Jahren behaupten: Es funktioniert. Erste Auszubildende, die den praktischen Teil deren dänische Ausbildung südlich der Grenze absolvierte, haben es bewiesen. Sie haben in Dänemark deren Prüfung bestanden. Sie haben ein Übernahmeangebot des deutschen Ausbildungsbetriebes erhalten. Sie haben zugesagt und arbeiten jetzt als ausgebildete Fachkräfte mit doppelten Kompetenzen. Wir haben dank dieser Piloten Erfahrungen und Erkenntnisse sammeln können. Diese werden in der Modellentwicklung berücksichtigt, so dass die Modelle nicht individuell, sondern generell und nachhaltig werden. Gegenüber Akteuren, die zunächst skeptisch waren, hilft dies sehr. Denn wie gesagt: Es funktioniert. Unternehmen rufen von sich aus an und fragen nach dänischen Auszubildenden. Die Erkenntnis der Unternehmen, dass die Auszubildenden aus Dänemark ab Tag eins, einen Gewinn für das Unternehmen sind WEIL sie dänisch können ist ein Effekt des Projektes. Dadurch wird das ganze Thema der Sprachherausforderung bzw. Sprachbarriere relativiert. Es ist nicht der wichtigste Faktor, dass der dänische Auszubildende deutsch kann – die dänische Kompetenz zählt. Wir hatten uns gefragt, ob wir im Rahmen des Projektes dieselben Erkenntnisse machen werden, wenn vermehrt deutsche Auszubildende nach Dänemark gehen - auch dies können wir jetzt bejaen. Es funktioniert auch von Deutschland nach Dänemark. Es sind zwei unterschiedliche Modelle entstanden - gerichtet nach den Gegebenheiten im jeweiligen Land. Alle beide Modelle funktionieren aber für Schulen, Betribe und vor allem für die Azubis. Auch das wird postov Bewertet von seitens der Politik in beiden Ländern. Ein zugegebenermaßen völlig unterschätzter Effektiv des Projektes ist die Zusammenarbeit der deutschen Berufsschulen untereinander und die der dänische Berufsschulpartner untereinander. Im Antrag und generell im Interreg-Zusammenhang, wird ja am meisten Wert auf die grenzüberschreitenden Relationen gelegt. Die sind auch sehr wichtig. Aber zu beobachten, wie im Projekt STaRForCE Fachlehrer aus zum Beispiel Husum, Flensburg und Schleswig gemeinsam an der Erarbeitung von Modellen arbeiten ist eine große Freude. Allein dies, wird ein nachhaltiger Effekt in der Zusammenarbeit zwischen den Schulen südlich der Grenze haben. Aber auch die Zusammenarbeit zwischen zum Beispiel IBC und EUC ist ausgebaut und verstärkt worden. Sehr schön zu sehen. Alle arbeiten zusammen, auch wenn es unter dem Strich Konkurrenten sind. Dies ist eine Stärke im Projekt. Denn jeder ist sich im klaren WARUM wir in diesem Projekt zusammenarbeiten und warum wir voneinander profitieren. Auch die Externe Zwischenevaluation hat o.g Bewertung bestätigt. Im Bericht heisst es: "Es wurden von der Zwischenevaluierung keine Ansatzpunkte identifiziert, aus denen Handlungsempfehlungen für die weitere Umsetzung von STaRForCE abgeleitet werden könnten" und "Aus der Sicht der Zwischenevaluierung ist das Projektdesign von STaRForCE als vorbildlich zu bewerten". Darüber sind wir sehr stolz.

Achievements (DA):

Succesen fra 2016 fortsatte 2017 og blev endna forstörket. SÜ i stort omfang er den sammenfattende evauering den samme: I sin tid da ansøgningen blev skrevet, havde projektpartnerne en vision – en idé. Om idéen ville kunne lykkes var ikke til at vide. Den skulle afprøves. Og over halvvejs kan vi sige: Det lykkedes. De første elever der tog den praktiske del af deres danske uddannelse syd for grænsen har leveret beviset. De har bestået deres eksamner i Danmark. De har fået tilbudet om at blive i deres tyske uddannelsesvirksomhed. De har taget imod tilbudet og arbejder nu som udlært med doppelt kompentece. Takket være disse første ”piloter” har vi samlet vigtige erfahringer og viden, som nu danner grundlag for arbejdet med modeludviklingen. Det som indtil videre har været individuelle forløb skal blive genrelle og bæredygtige tilbud. Denne succes er også meget vigtig i argumentationen overfor skeptiske aktøre både nord og syd for grænsen, i og med vi nu kan siger: Se det lykkedes. Efterhånden henvender virksomhederne sig selv til projektet og efterspørger danske elever. Erkendelsen, at danske elever er en gevindst for virksomheden fra dag ét FORDI de kan dansk er en dirkete effekt af projektets arbejde. Spørgsmålet, om vi i projektets videre arbejde, ville gøre os de samme erfahringer med de tyske elever som skal til Dankmark er belevt besvaret i 2017 med et: Ja. Det lykkedes på lige vis. Det er blevet til to helt forskellige modeller. Modeller som retter sig efter rammevikørene i hhv Danmark som Tyskland. Det vigtige er , det fungerer for Virksomhederne, skolerne OG eleverne. Dette er også blevet vuderet som værende yderst positivt fra poltisk side. En meget positiv effekt, som ærligt talt i forvejen blev meget undervurderet, er samarbejdet mellem de tyske erhvervsskoler syd for grænsen og samarbejdet mellem de dankse partner nord for grænsen. Både i ansøgningen, men i det hele taget i Interreg-sammenhæng bliver det lagt mest vægt på de grænseoverskridende relationer. Det er også rigtig vigtigt. Men at være vidne til, hvordan lærer fra f.eks. skolerne i Husm, Schleswig og Flensborg arbejder sammen på at udvikle indhold til modelleudviklingen, er en sand fornøjelse. Alene dette samarbejde vil være af vedvarende effekt, også efter projektet. Samarbejdet mellem f.eks EUC Syd og IBC er ligeledes blivet intensiveret og udvidet. Dejligt at se. Alle arbejder rigtig godt sammen, også selv om der er tale om konkurrenter. Det er faktisk projektets styrke. Alle er helt med på hvorfor netop disse partner arbejder sammen og hvordan de kan profitere af hinanden. Også den externe evaluation bekræfter det som vi selv beskriver ovenfor. I midvejsevaluerings rapport så det beskrevet: "Midtvejsevalueringen har ikke identificeret nogen punkter, ud fra hvilke der kunne afledes handlingsanbefalinger til den fortsatte gennemførelse af STaRForCE" og "Set ud fra midtvejsevalueringen må projektdesignet for STaRForCE betegnes som forbilledligt" det er vi meget stolte over.

Website: https://www.ddk-starforce.de/

Delivered Outputs (DE):

Anzahl Teilnehmer an grenzüberschreitenden Ausbildungsinitiativen zur Förderung der Gleichstellung, Chancengleichheit und sozialer Inklusion; Anzahl der Bildungseinrichtungen, die an grenzüberschreitenden Bildungsprojekten teilnehmen; Teilnehmer die über die möglichkeiten der grenzüber-schritende mobilität in der Ausbildung sowie dobbeltqualifikationen aufgeklärt wurden (Sensibilisierung und Erhöhtes Wissen); Unternehmen die über die Möglichkeiten der grenzüberschritende mobilität in der Ausbildung sowie dobbeltqualifikationen aufgeklärt wurden (Sensibilisierung und Erhöhtes Wissen) Anzahl Ausbildungsinstitutionen, die an grenzüberschreitenden Ausbildungsprojekten teilnehmen

Delivered Outputs (DA):

Antal deltagere i grænseoverskridende uddannelsesinitiativer der fremmer ligestilling, lige muligheder og social inklusion; Antal Uddannelsesinstitutioner der deltager i grænseoverskridende uddannelsesprojekter; Antal deltagere som har modtaget indformation og er blevet oplyst om mulighederne for mobilitet i forbindelse med en erhvervsuddannelse samt dobbeltkvalifikationer i projektregionen (senibilisering og øget viden); Antal virksomheder som har modtaget indformation og er blevet oplyst om mulighederne for mobilitet i forbindelse med en erhvervsuddannelse samt dobbeltkvalifikationer i projektregionen (senibilisering og øget viden); Antal uddannelsesinstitutioner, der deltager i grænseoverskri-dende uddannelses-projekter

Thematic information

Education and training

Specific Objective: Specific Objective B: Increasing the integration in the area of education with a focus on the strength positions of the region

Thematic Objective: (08) promoting sustainable and quality employment and supporting labour mobility by:

Investment Priority: (08 ETC) ETC specific, for cross-border cooperation: promoting sustainable and quality employment and supporting labour mobility by integrating cross-border labour markets, including cross-border mobility, joint local employment initiatives, information and advisory services and joint training

Partners (11)

Lead Partner: Industrie- und Handelskammer zu Flensburg; Geschäftsbereich Ausbildungsberatung und Prüfungskoordination | Industri- og Handelskammer Flensborg, Afdeling uddannelsesvejledning og eksamenskoordination

Address: Heinrichstrasse 28-34, 24937 Flensburg, Germany

Legal status: public

Website: http://www.ihk-flensburg.de

Total budget: EUR 589 098.47

University College Lillebælt (UCL)

Name: University College Lillebælt (UCL)

Address: Seebladsgade 1, 5000 Odense C, Denmark

Legal status: public

Website: http://www.ucl.dk

Total budget: EUR 137 726.75

EUC Syd

Name: EUC Syd

Address: Hilmar Finsens Gade 18, 6400 Sønderborg, Denmark

Legal status: public

Website: http://www.eucsyd.dk

Total budget: EUR 729 970.93

Hannah-Arendt-Schule, Flensburg, (RBZ)

Name: Hannah-Arendt-Schule, Flensburg, (RBZ)

Address: Friesische Lücke 17, 24937 Flensburg, Germany

Legal status: private

Website: http://www.has-fl.de

Total budget: EUR 17 493.52

Tietgen- Tietgen KompetenceCenter (TKC)

Name: Tietgen- Tietgen KompetenceCenter (TKC)

Address: Elmelundsvej 10, 5000 Odense, Denmark

Legal status: public

Website: http://www.tietgen.dk

Total budget: EUR 249 723.58

Duale Hochschule Schleswig-Holstein

Name: Duale Hochschule Schleswig-Holstein

Address: Hans-Detlev-Prien-Str. 10, 24106 Kiel, Germany

Legal status: public

Website: http://www.dhsh.de

Total budget: EUR 45 734.30

Berufsbildungszentrum Schleswig, Regionales Berufsbildungszentrum des Kreises Schleswig-Flensburg

Name: Berufsbildungszentrum Schleswig, Regionales Berufsbildungszentrum des Kreises Schleswig-Flensburg

Address: Flensburger Straße 19 b, 24837 Schleswig, Germany

Legal status: public

Website: http://www.bbzsl.de

Total budget: EUR 36 254.29

Kreis Nordfriesland, FB 5, HSG Bildung

Name: Kreis Nordfriesland, FB 5, HSG Bildung

Address: Marktstrasse 5, 25813 Husum, Germany

Legal status: public

Website: http://www.nordfriesland.de

Total budget: EUR 93 015.31

Regionales Berufsbildungszentrum (RBZ) Eckener-Schule Flensburg AöR

Name: Regionales Berufsbildungszentrum (RBZ) Eckener-Schule Flensburg AöR

Address: Friesische Lücke 15, 24937 Flensburg, Germany

Legal status: public

Website: http://www.eckener-schule.de

Total budget: EUR 40 269.54

HLA – Die Flensburger Wirtschaftsschule, Regionales Berufsbildungszentrum

Name: HLA – Die Flensburger Wirtschaftsschule, Regionales Berufsbildungszentrum

Address: Marienallee 5, 24937 Flensburg, Germany

Legal status: public

Website: http://www.hla-flensburg.de

Total budget: EUR 58 739.35

IBC Aabenraa

Name: IBC Aabenraa

Address: Dr. Margrethesvej 6-12, 6200 Aabenraa, Denmark

Legal status: public

Website: http://www.ibc.dk

Total budget: EUR 513 240.51

Partners map

Partners and Projects info

University College Lillebælt (UCL)

Danish-German Competence Centre

Partners and Projects info

EUC Syd

Danish-German Competence Centre

Partners and Projects info

Hannah-Arendt-Schule, Flensburg, (RBZ)

Danish-German Competence Centre

Partners and Projects info

Tietgen- Tietgen KompetenceCenter (TKC)

Danish-German Competence Centre

Partners and Projects info

Industrie- und Handelskammer zu Flensburg; Geschäftsbereich Ausbildungsberatung und Prüfungskoordination | Industri- og Handelskammer Flensborg, Afdeling uddannelsesvejledning og eksamenskoordination

Danish-German Competence Centre

Partners and Projects info

Duale Hochschule Schleswig-Holstein

Danish-German Competence Centre

Partners and Projects info

Berufsbildungszentrum Schleswig, Regionales Berufsbildungszentrum des Kreises Schleswig-Flensburg

Danish-German Competence Centre

Partners and Projects info

Kreis Nordfriesland, FB 5, HSG Bildung

Danish-German Competence Centre

Partners and Projects info

Regionales Berufsbildungszentrum (RBZ) Eckener-Schule Flensburg AöR

Danish-German Competence Centre

Partners and Projects info

HLA – Die Flensburger Wirtschaftsschule, Regionales Berufsbildungszentrum

Danish-German Competence Centre

Partners and Projects info

IBC Aabenraa

Danish-German Competence Centre

Lead partner

Project partner

Summary

Project name (EN): Danish-German Competence Centre

Project name (DE): Deutsch-Dänisches Kompetenzcenter

Project name (DA): Dansk-Tysk Kompetencecenter

Project acronym: Starforce

Project start date: 2015-07-01

Project end date: 2021-04-30

Project status: closed

Total budget/expenditure: EUR 2 941 002.77

Total EU funding (amount): EUR 1 764 601.67

Co-financing sources:

ERDF: Amount, EUR 1 764 601.67.

Documents

Documents on this project are listed below, and organised by category. Please note field "Data source", attached to each document. Keep.eu users are free to use these documents as long as they mention the data source and keep.eu.

Videos / films

STaRForCE_deutsch

Attachment type: link

Type of document: Video / film

Data source: https://www.interreg5a.eu/blog/projekt/starforce/

Publication date: 2021-11-24

Document date: 2020-10-28

Languages: de

Nachbarland

Attachment type: link

Type of document: Video / film

Data source: https://www.interreg5a.eu/blog/projekt/starforce/

Publication date: 2021-11-24

Document date: 2018-06-29

Languages: de, da

STaRForCE_dansk

Attachment type: link

Type of document: Video / film

Data source: https://www.interreg5a.eu/dk/blog/projekt/starforce/

Publication date: 2021-11-24

Document date: 2020-10-28

Languages: da

Starforce Deutsch

Attachment type: link

Type of document: Video / film

Data source: https://www.ddk-starforce.de/

Publication date: 2021-11-24

Document date: 2020-12-31

Languages: da

Media releases / articles

STaRForCE geht online

Attachment type: file

Type of document: Media release / article

Data source: https://www.interreg5a.eu/blog/projekt/starforce/

Publication date: 2021-11-24

Document date: 2016-09-26

Languages: de

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Brochures / magazines / manuals

Hol dir die doppelte Kompetenz / Informationen über den praktischen Teil deiner Ausbildung in Norddeutschland

Attachment type: file

Type of document: Brochure / magazine / manual

Data source: https://www.ddk-starforce.de/fuer-azubis/downloads/

Publication date: 2021-11-24

Document date: 2016-10-31

Languages: de

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Hol dir die doppelte Kompetenz / Informationen über dein praktisches Jahr in Norddeutschland

Attachment type: file

Type of document: Brochure / magazine / manual

Data source: https://www.ddk-starforce.de/fuer-azubis/downloads/

Publication date: 2021-11-24

Document date: 2016-10-31

Languages: de

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Hol dir die doppelte Kompetenz / Informationen über dein Praktikum während des Studiums

Attachment type: file

Type of document: Brochure / magazine / manual

Data source: https://www.ddk-starforce.de/fuer-azubis/downloads/

Publication date: 2021-11-24

Document date: 2016-10-31

Languages: de

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Dänische Auszubildende in Deutschland Informationen für Betriebe

Attachment type: file

Type of document: Brochure / magazine / manual

Data source: https://www.ddk-starforce.de/fuer-azubis/downloads/

Publication date: 2021-11-24

Document date: 2016-10-31

Languages: de

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Flyers

„Süddänemark“ für Auszubildende aus Norddeutschland

Attachment type: file

Type of document: Flyer

Data source: https://www.ddk-starforce.de/fuer-azubis/downloads/

Publication date: 2021-11-24

Document date: 2020-12-31

Languages: de

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Wenn du dein Auto mit nach Deutschland nehmen möchtest

Attachment type: file

Type of document: Flyer

Data source: https://www.ddk-starforce.de/fuer-azubis/downloads/

Publication date: 2021-11-24

Document date: 2020-12-31

Languages: de

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Information regarding the data in keep.eu on the programme financing this project

Financing programme

2014 - 2020 INTERREG V-A Germany - Denmark

Last month that data in keep.eu was retrieved from the Programme's website or received from the Programme

2024-03-01

No. of projects in keep.eu / Total no. of projects (% of projects in keep.eu)

84 / 84 (100%)

No. of project partnerships in keep.eu / Total no. of project partnerships (% of project partnerships in keep.eu)

484 / 540 (89.63%)

Notes on the data

Information provided by the Programme. Data from 11 projects (AIRSAFE, ATHENA, BILDUNGSREGION, BOB, CARE AI, DAILY SDM, DANGER112, HABELT, TREAT, URNFIELD and VEKSELWIRK 2.0) was retrieved by Interact from the programme´s website on the 2024-03-01. Regarding partners only data only main partners is available. Achievements were retrieved by Interact from the Programme website (http://www.interreg5a.eu/), or a website directly linked from it, on 2024-03-11. Fields project name, description and achievement (from 51 projects) translated from Danish and German into English using the European Commission's eTranslation machine translation service.

The projects which fields do not include an eTranslation English text are the ones with the following acronyms: ACCESS & ACCELERATION, adCON, CCC, CheckNano, CROSSWIND, DG STORE, FucoSan 2, FuNDeD, HanDiRob, HomeHemo, InProReg, Joint or double Master's Degree in Business Administration, Maker Startups, MikroMedTech, MSU, NEPTUN, NEST, NorDigHealth, PE:Region, SARA, TASTE and TOUR-BO.

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