B.E.L.T. Be Europe – Learn Together

Åbningen af Femern-Belt tunnelen i 2021 skaber nye muligheder for samarbejde mellem tyske og danske uddannelsesinstitutioner og firmaer i Femern Bælt regionen. Ud over de nye økonomiske udfordringer er også det sociale aspekt vigtigt. På trods af nabolandenes geografiske nærhed er det ikke lykkedes at nedbryde bestående ressentiments fuldkomment og at vække mere end kun økonomisk interesse i nabolandet. Projektets overordnede mål er, at de unge mennesker lærer regionen at kende, både som en økonomisk og social enhed, og at de identificerer sig vedvarende med disse. Projektet skal forberede dem på de nye udfordringer i regionen. F.eks. den dårlige mobilitet og den høje arbejdsløshed blandt unge. Igennem vores fælles elevvirksomhed og praktik skal deltagerne udrustes med de nødvendige kompetencer for at spille en aktiv rolle i udviklingen og opretholdelsen af Femern Bælt regionen. På denne måde skal eleverne bringes tættere på et fælles arbejdsmarked. Gennem mange gensidige besøg og et tæt samarbejde skal nysgerrigheden til nabolandet øges og økonomiske og sociale kompetencer formidles. På den anden side bliver Femern Bælt regionen styrket, fordi deltagerne ville blive parate til udfordringerne af den grænseoverskridende handel. Derved bliver mobilitet og nedbrydning af sprogbarrieren et centralt punkt i projektet. Projekt deltagerne skal virke som multiplikator og videregive positive oplevelser og holdninger til venner, familie, andre elever og regionen. De metodiske hjælpemidler for at opnå projektets resultat er etablering af en fælles elevvirksomhed. Eleverne beslutter et fælles turistisk produkt, som skal udvikles i samarbejde, produceres som prototype, og simuleres igennem markedsføring. Personlige møder er her essentielle. At lære et fremmedsprog eller en tolerant og forstående omgang med hinanden er nødvendigt, for at Femern Bælt regionen kan vokse sammen og at der kan opstå et fælle arbejdsmarked. Den ønskede interkulturelle kompetence kan ikke blive formidlet i et klasselokale alene. For at det ikke kun bliver en simulering af arbejdsprocesser, bliver der årligt gennemført praktik med en længde af en til to uger. Projektets innovative karakter består i simuleringen af den grænseoverskridende handel. Herigennem opnås projektets samtlige mål effektivt og vedvarende. For at tilbyde det mest moderne og interessante projektforløb, arbejder de deltagende lærere med aktuelle undervisningsmetoder (dobbelt-lærer, co-operative learning, tværfaglig undervisning).

The Fehmarn Belt fixed link will open in 2021. This creates new opportunities of co-operation between German and Danish educational institutions and companies in this region. This brings with it both economic and social challenges. Despite the geographical closeness of the two countries resentments still exist together a lack of interest and a certain insecurity when dealing with each other. This should be changed into natural contact both in business and culture. The main aim of this project is that the young people of this region come to recognize it as one area both in culture and in business and identify with it. The project shall prepare them for the challenges in the region and Europe. Examples are a lack of mobility and a high unemployment among young people. A joint company and traineeship shall give the participants the necessary competence to take part in the development and sustainability of the region. Multiple visits and close co-operation will increase the interest in the other country and enhance their economic and social competences. The Fehmarn Belt region will be strengthened, because the participants will be able to cope with the demands of the trade across the border between the two countries. Mobility and dismantling the language barrier will be priorities of the project. The participants in the project shall work as a multiplier and positive experiences and attitudes will be transmitted to friends, family and other students. To achieve this goal the students will establish their own company both in Germany and Denmark. The students agree on a joint product for tourists, which will be developed together, a prototype will be produced and marketing will be simulated. Close co-operation is necessary to create this product. Only a direct, permanent and structured contact between the young people will strengthen the region. This intercultural competence cannot be taught in class alone, personal contact is essential. Learning the partner´s language and to tolerate and understand each other are necessary to unify the Fehmarn Belt region and to create a common labour market. This intercultural competence cannot be learned in class alone. To avoid only simulation, annual one to two-week traineeships will be carried out. This project is innovative, because it simulates trade across borders. All the project´s results will be sustainable and effective. To achieve a modern and interesting course the participating teachers will use up-to-date teaching methods (tandem learning, co-operative learning, Interdisciplinary learning).

Durch die Inbetriebnahme des Fehmarnbelt-Tunnels 2021 eröffnen sich neue Möglichkeiten der Zusammenarbeit zwischen deutschen und dänischen Ausbildungsinstitutionen und Firmen in der Fehmarnbelt-Region. Neben den neuen wirtschaftlichen Herausforderungen ist die soziale Komponente nicht zu vernachlässigen. Trotz der geografischen Nähe zwischen den beiden Nachbarländern ist es in dieser Region bisher noch nicht ausreichend gelungen, bestehende Ressentiments vollends abzubauen und das Interesse an dem Nachbarland zu wecken, das über wirtschaftliche Interessen hinausgeht. Das übergeordnete Ziel des Projektes ist es, dass junge Menschen die Region als wirtschaftliche und soziale Einheit kennenlernen und sich nachhaltig mit ihr identifizieren. Sie sollen durch dieses Projekt auf die Herausforderungen der Region, die auf ganz Europa übertragen werden können, vorbereitet werden. Beispiele sind die schlechte Mobilität oder zu hohe Jugendarbeitslosigkeit. Durch die gemeinsame Führung einer Schülerfirma und Praktika sollen die Teilnehmer mit den notwendigen Kompetenzen ausgestattet werden, um eine aktive Rolle in der Gestaltung und Erhaltung der Fehmarnbelt-Region zu übernehmen. Durch viele gegenseitige Besuche und eine enge Zusammenarbeit sollen die Neugierde an der Nachbarregion geweckt und letztendlich wirtschaftliche sowie soziale Kompetenzen vermittelt werden. Die Fehmarnbelt-Region erfährt eine Stärkung, da die Teilnehmer den zukünftigen Herausforderungen des grenzüberschreitenden Handels gewachsen sein werden. So werden die Mobilität und der Abbau von Sprachbarrieren einen zentralen Schwerpunkt des Projektes darstellen. Die Projekt-Teilnehmer sollen als Multiplikator wirken und positive Erfahrung und Einstellung auf deren Freunde, Familien und andere Bewohner der Region übertragen. Das methodische Hilfsmittel zur Erreichung der Projektergebnisse ist die Gründung einer gemeinsamen Schülerfirma. Dabei einigen sich die Schüler auf ein gemeinsames touristisches Handlungsprodukt, welches arbeitsteilig entwickelt und als Prototyp produziert wird und dessen Vermarktung simuliert werden soll. Die Begegnung von Akteuren ist hierbei essentiell. Der Fremdsprachenerwerb oder der tolerante und verständnisvolle Umgang miteinander sind notwendig, damit die Fehmarnbelt-Region weiter zusammenwachsen und ein gemeinsamer Arbeitsmarkt entstehen kann. Diese gewünschte interkulturelle Kompetenz lässt sich nicht isoliert im Klassenraum erlernen. Damit es nicht nur bei einer Simulation von Arbeitsprozessen bleibt, werden jährlich Praktika mit einer Dauer von zwei Wochen durchgeführt. Der innovative Charakter des Projektes besteht in der Simulation des grenzüberschreitenden Handels. Sämtliche Ziele des Projektes lassen sich dadurch effektiv und nachhaltig erreichen. Um einen möglichst modernen und interessanten Projektverlauf anbieten zu können, wollen die teilnehmenden Lehrkräfte mit aktuellen Unterrichtsmethoden arbeiten (Tandem-Lernen, kooperatives Lernen, interdisziplinäres Lernen).

The primary goal of the BELT project was to give as many actors as possible the opportunity to get to know the neighbouring region within the Fehmarnbelt region. This should be achieved economically and pedagogically by a binational pupil company in which one school class from Vordingborg, DK and Eutin, D are working together on a project goal. In addition, teaching materials to be used beyond the duration of the project should be produced. The challenges are the different cultures, despite the geographical proximity, as well as the language barrier. Even though there have been evaluations and evaluations of pupils and teachers, it is difficult to determine whether a sustainable empathy has emerged for the neighbouring region. However, it can be assumed that there is a more open basic attitude among all parties involved. At the same time, this openness is a positive side effect of this project, which is disseminated by the participants in the region. Cooperations with Danish schools have a long tradition in the Fehmarnbelt and projects of this kind serve well “neighborhood care”. Negative side effects could have resulted from the fact that there was not always enough time for a truly profound preparation and follow-up of the meetings. Teachers today are very busy and entrusted with many different tasks. So it can happen that there can be displeasure among the actors. During the project, educational material has been created, which can continue to be used after the project period. While this has not been done to the extent planned, the documents will be used in the coming years.

Das primäre Ziel des BELT Projektes bestand darin, möglichst vielen Akteuren die Möglichkeit zu geben, die Nachbarregion innerhalb der Fehmarnbelt-Region kennen zu lernen. Dies sollte wirtschaftlich-pädagogisch durch eine binationale Schülerfirma erreicht werden, in der jeweils eine Schulklasse aus Vordingborg, DK und aus Eutin, D gemeinsam an einem Projektziel arbeiten. Zusaätzlich sollten Unterrichtsmaterialien erstellt werden, die über Projektlaufzeit hinaus zu gebrauchen sind. Die Herausforderungen sind die trotz der geografischen Nähe unterschiedlichen Kulturen sowie die Sprachbarriere. Auch wenn es Evaluationen und Bewertungen von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften gegeben hat, lässt sich nur schwer ermitteln, ob eine nachhaltige Empathie für die Nachbarregion entstanden ist. Es ist jedoch davon auszugehen, dass bei allen Beteiligten eine offenere Grundhaltung vorhanden ist. Diese Offenheit ist zugleich ein positiver Nebeneffekt dieses Projektes, der durch die Teilnehmer in der Region verbreitet wird. Kooperationen mit dänischen Schulen haben in der Fehmarnbelt eine jahrelange Tradition und Projekte dieser Art dienen gut der „Nachbarschaftspflege“. Negative Nebeneffekte könnten sich daraus ergeben haben, dass nicht immer ausreichend Zeit für eine wirklich profunde Vor- und Nachbereitung der Treffen möglich war. Lehrkräfte sind heutzutage sehr ausgelastet und mit vielen unterschiedlichen Aufgaben betraut. So kann es vorkommen, dass es zu Unmut bei den Akteuren kommen kann. Während des Projektes sind Unterrichtsmaterialen entstanden, die auch nach der Projektlaufzeit weiterhin benutzt werden können. Dies ist zwar nicht in dem Umfang geschehen, wie geplant, aber die Unterlagen werden in den nächsten Jahren Verwendung finden.

Nye grænseoverskridende uddannelsestiltag der udbydes af organisationer der modtager støtte; Antal deltagere i grænseoverskridende uddannelsesinitiativer der fremmer ligestilling, lige muligheder og social inklusion; Antal deltagere i fælles uddannelsesinitiativer til fremme af beskæftigelsen blandt unge, uddannelsesmuligheder og højere uddannelser og erhvervsuddannelse på tværs af grænserne; Antal deltagere, der føler sig forberedt sprogligt og kulturelt til naboregionen.; Virksomheder, der igennem projektets aktiviteter er interesserede i, at ansætte arbejdstagere fra naboregionen.

Neue grenzüberschreitende Ausbildungsinitiativen, die von geförderten Organisationen angeboten werden ; Anzahl der Teilnehmer die es für möglich halten, durch das Projekt eine Arbeit in der Nachbarregion aufzunehmen ; Anzahl der Teilnehmer, die sich sprachlich und kulturell auf die Nachbarregion vorbereitet fühlen.