Project - MAThematik KULTur mit Grenz-Wert

Description


Description (EN): Although the Danish and the German parts of the program region are historically closely linked, there is a lack of knowledge of the educational culture in the respective other part, and apart from the immediate border area there is only little bilateral contact. This hinders the development of cooperation in the area of education and beyond. In the intended project, mathematics is to be used as the central subject of communication, exchange, and collaboration to improve mutual cultural understanding. This novel approach is derived from the fact that mathematics is not only a major driving force in science and technology, but also a cornerstone of world culture which, because of its abstractness and uniformity, is accepted and understood as a universal language beyond national, ideological, or religious barriers. The projects targets diverse population groups by focusing on the establishment of cross-border mathematical student competitions, the creation of opportunities for students to meet through the joint work in the area of mathematical modelling, the promotion of the general public's mathematical interest in the program region along with the propagation of a realistic picture of mathematics, and the production of the necessary language materials. To do the practical work associated with this, people from both parts of the program region meet, learn about the other culture, and use their different experiences to jointly search for methods and solutions. In this process mathematics is used as a bridge between the German and the Danish languages. A better knowledge of the respective other region with its characteristics and opportunities, the existence of customized sources of information, a multitude of personal connections, and established structures as a result of the project shall, in the long term, improve the attractiveness of the program region for the people, for joint projects in the area of education, to study abroad at the partner university, and to take up employment on the other side of the border. The partners also benefit in their internationalization efforts.
Description: Obwohl der dänische und deutsche Teil der Programmregion historisch eng miteinander verbunden sind, besteht weitestgehend Unkenntnis über die Bildungskultur des jeweils anderen Teils und gibt es abseits der direkten Grenzregion nur wenige binationale Kontakte. Diese Tatsache erschwert die Entwicklung der Kooperation im Bildungsbereich und darüber hinaus. Im geplanten Projekt soll die Mathematik als zentraler Gegenstand von Kommunikation, Austausch und Zusammenarbeit verwendet werden, um das gegenseitige Kulturverständnis zu verbessern. Dieser neue Ansatz wird aus der Tatsache abgeleitet, dass die Mathematik nicht nur eine Haupttriebkraft von Naturwissenschaft und Technik ist, sondern ein Grundpfeiler der Weltkultur, der wegen seiner Abstraktion und Einheitlichkeit über nationale, ideologische und religiöse Barrieren hinweg akzeptiert ist und als universelle Sprache verstanden wird. Das Projekt hat auf verschiedene Bevölkerungsgruppen gerichtete Schwerpunkte wie den Aufbau grenzüberschreitender mathematischer Schülerwettbewerbe, die Schaffung von Möglichkeiten des Kennenlernens von Studierenden über gemeinsame Arbeit im Bereich Mathematik und Modellierung, die Förderung des Mathematikinteresses der Bürger in der Interregion verbunden mit der Vermittlung eines realistischen Mathematikbildes und die Erstellung dazu nötiger Sprachmaterialien. Über die damit verbundene ganz konkrete Arbeit kommen die Menschen aus beiden Teilen der Programmregion zusammen, lernen sich und die jeweils andere Kultur kennen, suchen unter Nutzung verschiedenartiger Erfahrungen gemeinsam nach Wegen und Lösungen. Die Mathematik wird dabei als Brücke zwischen der deutschen und dänischen Sprache genutzt. Durch bessere Kenntnis der jeweils anderen Region mit ihren Eigenheiten und Chancen, durch das Vorhandensein individualisierter Informationsquellen, vielfältiger persönlichen Verbindungen und gewachsener Strukturen als Ergebnis des Projekts soll langfristig die Attraktivität der Interregion für alle Bürger, für gemeinsame Projekte im Bildungsbereich, für ein Auslandsstudium an der Partneruniversität, für die Aufnahme einer Arbeit auf der anderen Seite der Grenze steigen. Die Partner profitieren auch in ihren Bestrebungen um eine stärkere Internationalisierung.
Description: Skønt den danske og tyske del i programregionen er tæt knyttet til hinanden historisk set, er der alligevel i vid udstrækning manglende kendskab til uddannelseskulturen i den pågældende anden del af programregionen. Bortset fra området direkte ved grænsen er der kun meget få binationale kontakter. Denne faktiske omstændighed vanskeliggør udvikling af samarbejde inden for uddannelsesområdet og på andre områder. I det planlagte projekt skal matematik anvendes som central genstand i kommunikationen, udvekslingen og samarbejdet for at forbedre den indbyrdes forståelse for kulturen. Denne nye tilgang udledes af den kendsgerning, at matematik ikke kun er hoveddrivkraften bag naturvidenskab og teknik, men en hjørnesten i verdenskulturen, som er accepteret pga. sin abstraktion og ensartethed hen over nationale, ideologiske og religiøse barrierer og forstås som et universelt sprog. Projektet har hovedområder, som henvender sig til forskellige grupper i befolkningen, som f.eks. opbygning af grænseoverskridende, matematiske elevkonkurrencer, skabelse af muligheder for, at de studerende kan lære hinanden indbyrdes at kende ved fælles matematiske opgaver og modelopstillinger, fremme af borgernes interesse for matematik i projektregionen kombineret med formidling af et realistisk billede af matematikken og udarbejdelse af det hertil nødvendige sprogmateriale. Via dette fælles og helt konkrete arbejde mødes menneskerne fra begge dele af programregionen og lærer hinanden og det pågældende andet lands kultur at kende. Ved at udnytte forskellige erfaringsgrundlag søges metoder, og i fællesskab findes løsninger. Matematikken benyttes i den forbindelse som brobygger mellem det tyske og danske sprog. Med et bedre kendskab til den pågældende anden region med dets egenart og chancer, ved forekomsten af individualiserede informationskilder, forskellige personlige kontakter og voksende strukturer som projektresultat, er det formålet, at tiltrækningskraften for interregionen på lang sigt øges for alle borgere, at interessen vækkes enten for fælles projekter inden for uddannelsesområdet, for et studie i udlandet på et partneruniversitet, eller for et arbejde på den anden side af grænsen.
Expected Results: Gesteigertes Verständnis für Kultur und Sprache des Nachbarlandes durch vielfältige Begegnungen von Kindern, Jugendlichen, Studierenden, Bürgerinnen und Bürgern über die Grenze hinweg auf der Brücke der Mathematik. Das übergeordnete Projektziel von MatKult ist es, über die Beschäftigung mit Mathematik und ihren Anwendungen das gegenseitige Kennenlernen in der Programmregion zu fördern. Erwachsene sollen ein Verständnis für die technologischen, sozial-gesellschaftlichen und persönlichen Herausforderungen bekommen, denen diesseits und jenseits der Grenze begegnet werden muss. Mathematik-Studierende sollen die Partnerregion als attaktive Alternative für Bildung und Berufstätigkeit wahrnehmen. Lehrkräfte sollen sich grenzübergreifend kennenlernen, voneinander lernen und Erfahrungen austauschen sowie die Studierenden bzw. die Schüler bei grenzübergreifenden Aktivitäten, die sich auf Mathematik beziehen, unterstützen. Bildungspolitische Fachvorgaben, wie die verstärkte mathematische Modellierung, sollen aufgegriffen und unterstützt werden. Schüler_innen beiderseits der Grenze sollen sich durch grenzübergreifende mathematische Aktivitäten besser kennenlernen. Sie sollen wieder (oder noch mehr) Lust auf Mathematik bekommen. Alle sollen erkennen, dass die ersten Schritte zum Erlernen der jeweiligen Fremdsprache aufgrund vieler ähnlicher Worte leicht zu gehen sind. Durch sämtliche Maßnahmen sollen sich viele Menschen beiderseits der Grenze besser kennenlernen, die Programmregion als Lebensraum mit besonderen Potentialen für sich erschließen. Es wird der Aufbau eines starken Netzwerkes angestrebt, das diese Ziele langfristig unterstützt und die Ergbnisse verstetigt. Begegnungen von Dänen und Deutschen und die damit verbundene gemeinsame Beschäftigung mit Mathematik und deren Umfeld führen zum Erleben der Denk-, Arbeits- und Lebensweise im Partnerland. Sie helfen eigenen Herangehensweisen zu hinterfragen und gute Ideen zu übernehmen. Die Betrachtung des Fachs Mathematik mit seinen beiderseits der Grenze unleugbaren Schwierigkeiten und seiner insgesamt großen Bedeutung regt zum interkulturellen Austausch an. Am Programmgebiet ist speziell, dass hier die physische Nähe zu einem anderen Land und einer anderen Kultur vorliegt. Durch MatKult werden sehr konkrete Kulturbegegnungen geschaffen, die sonst nicht von selbst entstehen würden. Erst wenn man sich von Mensch zu Mensch begegnet und man Einblick in die Kultur erhält, öffnet man sich für ein gemeinsames Verständnis. Es soll dabei im Blick sein, wie Mathematik unterrichtet werden sollte und wo es eine kulturelle Vielfalt gibt, die gegenseitig bereichern kann. Konkret: Warum sehen Aufgaben verschieden aus? Welche Denkmuster liegen zugrunde? In Deutschland scheint es, als gäbe es dort generell eine Begeisterung für Mathematik, die nicht im gleichen Maße in Dänemark deutlich wird. In Dänemark gibt es die Tradition, IT-Lehrprogramme früh zu benutzen, in Deutschland fehlt IT. Was ist der Grund für diese Unterschiede und kann es eine Befruchtung zwischen den beiden Kulturen geben? Die Beschäftigung mit Fachbegriffen in beiden Sprachen leitet über auf die Alltagsbegriffe in der Fremdsprache. Der Grad der institutionellen Kulturintegration steigt. Für die gemeinsamen Curricula der 3 Universitäten werden Synergien genutzt. Dadurch kann für die Studierenden eine erhöhte Zahl von Fachveranstaltungen angeboten werden. Best Practice Modelle werden ausgetauscht. Die kulturelle Integration unter den Bürgern steigt, da sich gemeinsame mathematische kulturell-gesellschaftliche Probleme bewusst gemacht werden und zusammen über Lösungen nachgedacht wird. Die Aufgaben der Mathematik in den öffentlichen Raum hinauszutragen, hat keine lange Tradition in Dänemark. Durch die physische Nähe und durch die Projektzusammenarbeit wird Interesse dafür entstehen, was man in der Projektregion gemeinsam erreichen kann.
Expected Results: Øget forståelse for nabolandets kultur og sprog gennem forskellige møder og aktiviteter for børn, unge, studerende og borgere hen over grænsen med matematikken som brobygger. MatKult’s overordnede projektmål er at fremme det indbyrdes kendskab i programregionen ved at beskæftige sig med matematik og dens nvendelse. Vvoksne skal opnå forståelse for de teknologiske, sociale, samfundsmæssige samt personlige udfordringer, der skal imødegås på begge sider af grænsen. Matematikstuderende skal opfatte partnerregionen som et attraktivt alternativ for uddannelse og erhverv. Undervisere skal lære hinanden at kende hen over grænsen, de skal lære af hinanden, udveksle erfaringer og understøtte studerende eller elever i forbindelse med grænseoverskridende aktiviteter, der drejer sig om imatematik. Uddannelsespolitiske faglige retningslinjer, såsom øget matematisk modellering skal tages op og understøttes. Elever på begge sider af grænsen skal lære hinanden bedre at kende ved hjælp af grænseoverskridende matematiske aktiviteter. De skal igen have lyst (eller endnu mere) lyst til matematik. Alle skal opdage, at de første skridt til at lære det pågældende andet fremmedsprog ikke er vanskelige pga. de mange ord, der ligner hinanden. Vha. alle tiltag skal mange mennesker på begge sider af grænsen lære hinanden bedre at kende, opdage programregionen for sig selv som et livsrum med særligt potentiale. Der tilstræbes en opbygning af et solidt netværk, der kan understøtte disse mål på lang sigt og forevige resultaterne. Møder mellem danskere og tyskere og den dermed forbundne beskæftigelse med matematik samt omgivelserne er medvirkende til, at partnerne får mulighed at lære partnerlandets tænke-, arbejds- og levemåde at kende. De motiveres til at spørge til fremgangsmåden og overtage gode ideer. Synet på faget matematik med de vanskeligheder, der ikke kan benægtes, hverken på dansk eller tysk side, inspirerer til kulturel udveksling. Det specielle ved programområdet er, at der er denne fysiske nærhed til et andet land og en anden kultur. MatKult skaber helt konkrete kulturmøder, som ellers ikke ville opstå af sig selv. Først, når mennesker mødes og får indblik i kulturen, bliver man åben for en gensidig forståelse. Der kan i synet på, hvordan matematik bør læres, være en kulturel forskellighed, som kan være en berigelse for alle. Konkret: Hvorfor ser opgaverne forskellige ud? Hvilke tankemønstre ligger bag? I Tyskland ser det ud til, at der generelt er en begejstring for matematik, som ikke kan ses i samme omfang i Danmark. I Danmark er der tradition for at benytte IT-læringsprogrammer på et tidligt tidspunkt. Tyskland mangler IT. Hvad skyldes disse forskelle, og kan der ske en afsmittende virkning mellem de to kulturer? Beskæftigelsen med fagudtryk i begge sprog fører videre til hverdagsbegreber på fremmedsproget. Graden af den institutionelle kultur integration stiger. Til de 3 universiteters fælles curricula udnyttes synergierne. Således kan der tilbydes et større antal faglige arrangementer til de studerende. Best practice modeller udveksles. Den kulturelle integration blandt borgere tiltager, fordi man bliver bevidst om fælles matematiske kulturelle og samfundsmæssige problemer og tænker over læsninger i fællesskab. Der har ingen lang tradition i Danmark at bære opgaverne ud i det offentlige rum. På grund af den fysiske nærhed og igennem projektsamarbejdet vil der opstå interesse for, hvad man sammen kan opnå i projektregionen.
Expected Outputs: Anzahl Initiativen zur Unterstützung der intraregionalen Attraktivität; Anzahl Teilnehmer an geförderten grenzüberschreitenden Aktivitäten, die der Völkerverständigung oder dem interkulturellen Austausch dienen; Anzahl Organisationen, die neue oder deutlich verbesserte Produkte für ein besseres interkulturelles Verständnis auf den Markt bringen; Anzahl Veranstaltungen, räumlich und zeitlich getrennt, bei denen die Teilnehmer eine Steigerung ihrer Kenntnisse über (Fach-) Kultur und (Fach-) Sprache im Partnerland erleben; Anzahl Teilnehmer, die an den Angeboten vom Matkult zum wiederholten Mal teilnehmen (und deren interkulturelle Kompetenz dadurch weiter steigt); Anzahl von Veröffentlichungen/Produkten.
Expected Outputs: Antal tiltag til at understøtte den intraregionale attraktivitet; Antal deltagere ved støttede grænseoverskridende aktiviteter, som fokuserer på mellemfolkelig forståelse eller interkulturel udveksling; Antal organisationer der bringer nye eller betydelig forbedrede produkter til en øget interkulturel forståelse på markedet; Antal arrangementer, adskilt i tid og rum, hvor deltagerne oplever en øget viden om (fag-)kultur og (fag-)sprog i partnerlandet ; Antal deltagere, som gentagne gange deltager i MatKults tilbud (og hvis interkulturelle kompetence derved fortsat tiltager); Antal publikationer/produkter.

Thematic Information


Thematics: Education and training  
Specific Objective: Specific Objective B: Increasing the intercultural understanding of citizens of the programme area in terms of the German and Danish lifestyle and culture
Thematic Objective: (11) enhancing institutional capacity of public authorities and stakeholders and efficient public administration through actions to strengthen the institutional capacity and the efficiency of public administrations and public services related to the implementation of the ERDF, and in support of actions under the ESF to strengthen the institutional capacity and the efficiency of public administration
Investment Priority: (11 ETC) ETC specific, for cross-border cooperation: enhancing institutional capacity of public authorities and stakeholders and efficient public administration by promoting legal and administrative cooperation and cooperation between citizens and institutions


Project Summary


Project name (EN): MAThematik KULTur mit Grenz-Wert
Project name: MAThematik KULTur mit Grenz-Wert
Project name (Other language): MATematik KULTur med grænse-værdi
Project acronym: MatKult

Period: 2014-2020
Date of latest update: 2019-01-23

Web: http://www.interreg5a.eu/

Project start date: 2019-01-01
Project end date: 2021-12-31
Project status: Ongoing

Total budget/expenditure: EUR 879.964,94
European Union funding: EUR 527.978,97

Project documents

The documents below were published as mentioned in field "Data source" (attached to each document). Keep.eu users are free to use these documents as long as the data source and keep.eu are mentioned.

No outputs available yet.

Partners Data


Lead Partner (EN): Universität zu Lübeck
Lead Partner: Universität zu Lübeck
Department: Institut für Mathematik, LIMa - Lübecker Initiative Mathematik
Address: Ratzeburger Allee 160, Lübeck, Germany
Website: www.uni-luebeck.de www.math.uni-luebeck.de www.lima.uni-luebeck.de
Legal status: public

Department: Abteilung für Mathematik und ihre Didaktik / afdeling for matematik og dens didaktik
Address: Auf dem Campus 1, Flensburg, Germany
Legal status: public
Website: http://www.uni-flensburg.de
Address: Jyllandsgade 36, Sønderborg, Denmark
Legal status: public
Website: www.houseofscience.dk
Address: Campusvej 55, Odense, Denmark
Legal status: public
Website: www.lsul.dk
Address: Trekroner Forskerpark 4, Roskilde, Denmark
Legal status: public
Website: www.phabsalon.dk

Partners Location


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